103下長頸鹿班14週教學記錄－苗栗縣私立輔仁幼兒園

第一天上午

自由遊戲:欣賞編織品~小宇帶來他編好的三條手指編，老師用雙手把它編成繩索狀，小宇又把它拆回原來的樣子，他總是很有自己的主見，一點都不能勉強。
彈奏里拉琴:老師把琴放在樂器區，有一些人會主動去拿出來彈奏，後來越來越多孩子被里拉琴的琴聲所吸引，老師也簡單示範如何拿取，心裡想著，有時間要來好好示範如何彈奏與使用此樂器。(上次是跟一位日本老師~吉良創學習的，現在回想當時的彈奏，真的好美妙，尤其是團體圍個圈，大家個別、輪奏、分部或合奏，里拉琴的聲音很悠揚，因此很有療育的功效。上週三課後有三位安親班女生來到我們班，也發現了這把琴，老師只有簡單示範，那三人就輪流彈著彈著，竟靠著棉被區，斜躺著坐下來，一直在隨意創作屬於自己的流動的、療癒之音!整個空間氣氛就是很舒緩!)
晨圈:晨頌、感恩禱詞、春風吹、毛毛蟲改編版、慈母手中線(沙包延伸玩法)
沙包玩法:1.四拍子:拍手、頭、肩、給出去 2.邊唱邊輕輕往上擲，斷句時翻轉成手背接住，或兩手交換沙包。(幼幼班來觀摩)
兒童保護歌:兩人一組成三排練習
休息時間:喝水、一三五吃水果(老張農場成熟飽滿的芭蕉)
綜合活動:回顧星期五的活動，練習拼讀~農園、過橋、沖澡的三拼音。數學邏輯遊戲(唱數~往後數三個)。
戶外活動:玩扮演的遊戲(兩位公主被關牢)，滑板車、撿鳳凰木的落花，煮花草辦家家。

第一天下午

唐詩朗誦:以里拉琴伴奏，老師先示範，動作緩慢優雅，配上唐詩~花非花。
里拉琴特色~ 現代生活對於幼兒產生過多的刺激，每天爲幼兒彈奏里拉琴是必要的，對於難以入睡的孩子、過動神經質的孩子、焦慮不安的孩子，里拉琴能提供靜謐的品質來使孩子安心。或者只是在爲孩子說故事之前彈奏一小段里拉琴，來引導孩子進入專注聆聽的情境。里拉琴(Lyre)具有非常溫柔的音調及安詳的品質，這樣的聲音帶來內在的寧靜，平和，放鬆及療癒作用。當我們彈奏里拉琴給孩子聽時，孩子會靜默的傾聽里拉琴散開在空間中純粹的聲音(Pure Tone)，同時他們的身體也會產生共鳴而變得更健康，進而達到保護孩子的感官及增進親子關係的效果。
授課講師吉良創出生於東京，自由學園畢業，德國安能為藤華德福師訓Annen-Witten Waldorf teacher seminar幼教組畢業，師事安娜瑪莉若苓，學習里拉琴(Lyre)。現為非營利事業組織南沢史代納Steiner幼兒園東京代表理事，教授里拉琴(Lyre)課程、演奏活動、輸入販售(QuietWaters)，里拉琴(Lyre)響會代表。
自由遊戲:自由選擇遊戲區
還記得這三件披肩，之前是沒有扣子的，是孩子特別要求老師要做扣子的。

第二天上午

自由遊戲:扮演、閱讀
故事時間:旋風的故事
饅頭日:造型捏塑
戶外遊戲:滾滾躲避球(空間動力學遊戲)
認識里拉琴:示範如何彈奏與使用

第二天下午

綜合活動:數量的合成與分解遊戲
自由遊戲:故事偶劇、里拉琴、扮家家
小方可以把情境創造出來，而且自己正上演著公主與火龍的劇情，小邦在一旁不是很正式的觀看，偶而會插嘴，小芳則會請他不要吵。孩子拿偶時會拿布偶的頭部，老師有稍加示範，發現以孩子的手掌大小較難一手抓住布偶，所以孩子就以兩手來拿握，有聽懂老師的指導。下次看看別的孩子的拿法，或許把布偶再做小一點，孩子可以自由取握。
可以自己一個人玩的布偶劇，其實可以讓孩子抒發其內在情緒與想像力。看到孩子可以獨自運作，老師很感欣慰。而且也覺得老師講故事很值得，可以再多講幾次。