苗栗縣私立輔仁幼兒園

生命的祝福，一輩子的禮物

幸福，是可以陪著孩子一起探索世界的美好；重新經驗遺忘的童稚之心！

曾經看過一齣兒童劇，劇中的熊寶寶沒有兄弟姊妹，孤孤單單的，老是纏著熊媽媽，希望熊媽媽可以陪他玩。可是熊媽媽好忙呀，「我沒『空』，自己玩吧！」是媽媽不變的回答。「啊？沒『空』，那我就找很多的『空』給媽媽吧！」於是，故事就從熊寶寶找尋「空」開展……。

「沒空」或許就是現代父母，在教養孩子時心中揪著的痛！因為沒空，所以錯過孩子好多的天真；因為沒空，所以不懂孩子好多的行為為何如此；因為沒空，所以疲憊的只想在彼此相處時求取平安無事；因為沒空，所以用更多的物質填補彼此的空缺……。驀然回首，那個捧在手心、摟在懷裡的小王子、小公主，已經給沉重的學校課業、為具備社會競爭力所學習的各種才藝大怪獸給攫走。回不來了，那曾經軟軟胖胖的臂膀、那呢呢喃喃的童言童語。

這時，不僅只是父母沒空，成長的孩子更是完全的忙碌，忙呀忙、盲呀盲、茫呀茫……親愛的爸爸媽媽再見，我已經長成你們不懂的青少年，甚至是成人；親愛的心肝小寶貝再見，我已經老的跟不上你毫不留情離去的腳步。

揪在心中的，是更多更濃的心疼；是更多不能相互理解所造成的代溝。於是，許多大人們在問：這一代的孩子出了什麼問題？其實，更需要先釐清的是：這一代的大人啊，你們選擇了如何的教養方式！

許多人開省思，首先從學校教育開始。改革教材、改革學校、改革教師……姑且不論其中的是非成敗，擺在眼前的事實是：出言不遜的孩子、冷眼旁觀的孩子、以站在金字塔頂端為傲的孩子……大人的世界，提早縮影在孩子身上。

這一代的大人啊，你們選擇了如何的教養方式！於是，許多人又從新思考到：原來孩子是需要陪伴的、原來孩子是需要管教的、原來品格教育，才是所有教養的根本。於是，「品格教育」儼然成為當代教育的顯學。《教出品格力》一書，即是其中的佼佼者。

全書分為五大單元，包括：「全球到大腦　道德新思考」，從世界各國的例子中，破除傳統的智育教育，體認「品格」已是國際村中刻不容緩的優先課題；並提出領先理論，讓專家學者由各層面看兒童的教養。其中，洪蘭教授的文章與演講是我一直以來不曾遺漏的敬佩。多年前從國語日報上開始，她字字珠璣的將腦神經科學與道德教養連結，從孔子以來的道德教育，千百年來的「君子」養成，賦予現代科學的證明。初讀時令人讚嘆，反覆咀嚼更是回味無窮，很容易可以內化到生命中，實踐於生活中。

第二單元是「零體罰時代　孩子怎麼教」。《天下》的品格教育大調查，讓數字說明品格教育已是刻不容緩的課題，接著談論零體罰時代趨勢以及學校家長面臨的挑戰。我贊同學校不應體罰，無論是身體上、言語上或是其他。學校是一個社會的微型，在社會中行事，一個有能力的人絕對不會使用語言暴力，更遑論動手解決的體罰暴力。相信新一代的教師，一定有能力面對孩子的問題。至於家庭中的管教，我相信「壞人只有父母能當」。許多的父母往往不願得罪家中的寶貝，希望成為孩子的「朋友」，而放棄管教的權利。不要奢望其他的人會替你教出一百分的孩子，自己教吧！先做監護人，再做朋友。

第三單元「打造品格校園」，舉出八所國中小品格校園實例，以及八所影響品格校園的社會力量。具體又落實的校園案例，讓我們看到，只要願意、只要改變、只要去做，美好的事情一定會開始並且繼續蔓延。包括福智、慈濟等等的社會機構，也以不同領域的力量，潤澤各個角落的孩子，溫潤孩子心中關懷的種子。

第四單元「新時代父母　教養子女秘方」，這是具體的教戰守策，讓有心的父母可以按圖索驥的教養，更重要的是安定惶惶不安的天下父母心：看吧！有這麼多人事物正在進行著，你不會是孤軍奮戰的傻瓜！最喜歡的是「精選繪本」的單元，讓愛書愛閱讀的我們，在閱讀中享受教養的樂趣，不知不覺中提升教養戰鬥力。

最後一個單元「向名人學習」從毅力、關懷……到榮譽與樂觀，從勇闖撒哈拉的長跑好手林義傑，到五體不滿足的乙武洋匡，這些名人的經驗，讓我們熱淚盈眶的體認到：培養孩子良好的品格，才是送給孩子一生最美好的禮物。

整部《論語》中孔子的中心思想是「仁」，究竟什麼是「仁」呢？就是一顆「善良的種子」吧！（福佬話中「仁」，不就是「種子」嗎！）每一個人心中都有善良的根源。所以孟子在論仁的根基上，提出「義」的主張，導引出「四端」：惻隱之心、羞惡之心、是非之心、辭讓之心。翻閱古老的典籍，才發現：原來品格教育才是所有教育的起點。

你找到「空」了嗎？可以有更多的「空」去陪伴、去引導孩子們，培植心中那顆善良的種子了嗎？你知道嗎，從孩子的角度看世界，原來，世界是如此的新奇有趣；原來，嬌嬌嫩嫩的童言童語中，隱含的是我們曾經擁有，但早已遺忘的幸福密碼；原來，當善良的種子長成一株大樹時，可以在樹蔭下享受沁涼的人，原來有那麼多！

本文摘至:《生命的祝福，一輩子的禮物-中和國小蔣周鼎先生》